Esta semana al ser las evaluaciones he cambiado un poco mi horario de asistencia al instituto, ya que sino no me da tiempo a realizar las tareas para la asignatura de la universidad.
La mañana del martes fue muy interesante. Como Rosa mi tutora del IES no es tutora de ningún curso este año, le pedí a una compañera del departamento, Inma, asistir a una de sus tutorias. Así pues entré con ella en la hora de tutoria de 2º ESO D.Este grupo me comentó Inma antes de entrar, es un grupo en el que hay varios alumnos bastante conflictivos, que no se respetan entre ellos, se insultan e incluso llegan a veces a las manos.
Como el miércoles era la evaluación de este curso, los alumnos que van a asistir a la misma en representación de la clase, tienen que ver a qué acuerdos se llega. Por eso después de un debate se acordó que transmitieran lo siguiente:
- hay una mayor falta de interés por parte de los alumnos, que en la primera evaluación.
- han bajado en general las notas
- hay una mayor participación de los alumnos
En cuanto a las propuestas que quieren hacer son:
- estructuras de exámenes más fáciles
- que los castigos no sean colectivos (no meterles a todos en el mismo saco)
- asignaturas menos exigentes
- actividades extra-escolares siempre que su comportamiento sea adecuado
Como en la mayoría de casos, las propuestas sólo son para pedir...ninguna para mejorar ellos. Asi pues, la tutora les dijo que debían también comprometerse a mejorar algo ellos. Después de hablar sobre ello, decidieron comprometerse para en tercer trimestre a:
- mejorar el comportamiento
- hacer los deberes todos los días
- respetarse los unos a los otros
Por otro lado, la clase de 3ESO D también fue muy interesante ese día, ya que hicieron la demostración geométrica del teorema de Pitágoras de un modo muy gráfico. Os pongo los dibujos que pintaron y recortaron y posteriormente pegaron de modo que encajaran las piezas.
En cuanto a las evaluaciones, ha sido una experiencia nueva para mi. He podido asistir a las de cuatro grupos diferentes, y la verdad que me han parecido muy interesantes.
En cada una de ellas se ha hablado de los resultados obtenidos esta evaluación y se ha comparado con los de la evaluación parada. También se ha hablado de las opciones que se ven de promoción, ya que a estas alturas de curso ya ven quienes pueden promocionar, los alumnos que seguro van a repetir curso, y los casos dudosos. Y después en cada una se han comentado los casos puntuales que se han considerado.
Por no extenderme con cada caso en particular, comentaré sólo los del grupo de 3ESO C, que son los a los que impartí mi unidad didáctica. Es un grupo muy flojo del que comentaron que fácilmente repetirán más de la mitad de alumnos, a pesar de haber hecho el centro un gran esfuerzo en desdobles con este grupo.
Se comenta el caso de dos alumnas que faltan muy a menudo. A la hora de ponerse en contacto con los padres, en el caso de una de ellas es imposible ya que no saben castellano, y en el caso de la otra alumna no tienen ningún control sobre ella. Se proponen tres alumnos para el programa EXIT que va a comenzar en el centro, del cuál hable en una entrada anterior y que consiste en clases de refuerzo fuera del horario lectivo. También se habla de otra alumna para proponerla para entrar en el programa de diversificación curricular de 3º para el curso que viene.
Desde el departamento de orientación también comentan el caso de otra alumna del grupo que se ha auto-lesionado en varias ocasiones y desde el departamento van a hacer un informe para derivarla a salud mental.
Como resumen puedo decir que nunca pensé que en las sesiones de evaluación se tratara de una manera tan individualizada a los alumnos. Me ha gustado mucho la experiencia.
